Δημοτικό Σχολείο Κλήρου

Πριν το πρόγραμμα

Α) Επισκόπηση χώρου:  Έγινε περιδιάβαση των παιδιών στον σχολικό κήπο και ζητήθηκε από τα παιδιά να εντοπίσουν χώρους που θα μπορούσαμε να «πρασινίσουμε».  

Β) Επιλογή: Αφού εντοπίστηκαν δύο σημεία, συζητήθηκε ποιος χώρος είναι πιο προσβάσιμος για όλα τα παιδιά του σχολείου, με σκοπό να αποτελέσει εκπαιδευτικό εργαλείο και χώρος εκπαίδευσης για τη σχολική και τοπική κοινότητα. 

Έτσι, καταλήξαμε στον χώρο μπροστά από την είσοδο του σχολείου, μιας που το έδαφος είναι επίπεδο και είναι ένας χώρος που δίνει την πρώτη εντύπωση σε κάθε επισκέπτη - μαθητές/τριες, εκπαιδευτικούς, γονείς και άλλους φορείς που επισκέπτονται τον σχολικό χώρο. Επιπλέον υπάρχει δυνατότητα άρδευσης, αφού ήδη υπάρχει μερική βλάστηση στον χώρο και μπορεί να γίνει επέκταση του υπάρχοντος δικτύου άρδευσης.  Επίσης, λόγω του επίπεδου εδάφους, υπάρχει δυνατότητα διαμόρφωσης υπαίθριου χώρου διδασκαλίας. Έτσι, στόχος μας είναι η πολυλειτουργικότητα του χώρου: να εξυπηρετεί πολλαπλές ανάγκες, όπως την εκπαίδευση, τη χαλάρωση, την αναψυχή και την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση. 

Ο χώρος αυτός αποτελείται από δυο μέρη: αριστερά από το μονοπάτι της εισόδου (πλησίον της λυόμενης αίθουσας) και δεξιά από το μονοπάτι της εισόδου (πλησίον και κατά μήκος του υπόλοιπου σχολικού κτιριού). 

Μετά το πρόγραμμα

Ο κήπος μας ετοιμάστηκε σύμφωνα με την τοπιοτέχνηση και τον σχεδιασμό που προηγήθηκε. 

Φυτεύτηκαν δαμασκηνιές (φυλλοβόλα δέντρα) κατά μήκος του κτιρίου, έτσι ώστε να υπάρχει ηλιοφάνεια στις σχολικές αίθουσες τους χειμερινούς μήνες και να ζεσταίνονται οι τάξεις, αλλά και για να υπάρχει σκιά το καλοκαίρι.  

Στον χώρο ανάμεσα στις δαμασκηνιές φυτεύτηκαν λασμαρί και λεβάντες που είναι απωθητικά παρασίτων, αλλά ελκύουν και μέλισσες που είναι σημαντικές για την επικονίαση και καρποφορία των δέντρων.  Επίσης, ανάμεσα στα δέντρα φυτεύτηκαν και μαργαρίτες που μπορούν να προσελκύσουν μέλισσες. 

Επιπρόσθετα τοποθετήθηκαν ξύλινα μεγάλα υπερυψωμένα παρτέρια ( ένα παρτέρι για κάθε τάξη) για τη φύτευση λαχανικών. Κάθε τάξη φύτεψε το δικό της παρτέρι και παρακολουθεί την ανάπτυξη των συγκεκριμένων φυτών. 

Επιπλέον τοποθετήθηκε ένα τραπεζοπαγκάκι και αναμένονται να τοποθετηθούν ακόμα 2 τραπεζοπαγκάκια, με σκοπό τη δημιουργία μιας υπαίθριας τάξης. 

Επίσης, φυτεύτηκαν αναρρηχητικά φυτά κατά μήκος της περίφραξης, με σκοπό την κάλυψη της θέας του σχολικού χώρου προς τα έξω. 

Ωστόσο, υπήρξαν κάποιες ανησυχίες για τα αναρρηχητικά καρποφόρα φυτά. Αυτά ίσως προσελκύσουν τρωκτικά και φίδια. Έτσι, φυτεύτηκαν στο χώρο τουλμπαχιες που απωθούν τα φίδια. 

 Επιπρόσθετα, δεξιά και αριστερά από το μονοπάτι της εισόδου στο σχολείο, φυτεύτηκαν μερσινιές, οι οποίες όταν ψηλώσουν και μεγαλώσουν, μπορούν να κλαδευτούν σαν φυσικός φράκτης . Επίσης στον κήπο δημιουργήθηκε ένας λαβύρινθος με μερσηνιές για παιγνιώδη περιδιάβαση στον κήπο.  

Τέλος, περιμετρικά από τη λυόμενη αίθουσα που υπάρχει στην αριστερή μεριά της εισόδου του σχολείου και μέσα στον υπό αναδιαμόρφωση κήπο, φυτεύτηκαν αναρρηχητικά φυτά ( «Αμπελοψήδες»), που είναι ένα φυλλοβόλο αναρρηχητικό. Προτιμήθηκε φυλλοβόλο, για τη μείωση της θερμοκρασίας μέσα στην αίθουσα τους καλοκαιρινούς μήνες και διατήρηση της θερμοκρασίας τους χειμερινούς μήνες.  

 Επίσης στα αριστερά της αίθουσας φυτεύτηκε ένα μεγάλο δέντρο φυλλοβόλο για να δίνει τη σκιά του στον τοίχο της λυόμενης το καλοκαίρι και τον χειμώνα να έχουν πρόσβαση οι ακτίνες του ήλιου για να θερμαίνουν την αίθουσα.  Προτιμήθηκε το δέντρο της συκαμιάς που υπάρχει και ευδοκημεί στην περιοχή, αλλά και που μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο μάθημα για μελέτη του κύκλο ζωής του μεταξοσκώληκα, αφού τα φύλλα του αποτελούν τροφή για τον μεταξοσκώληκα. 

Ακόμη στην είσοδο της λυόμενης αίθουσας τοποθετήθηκαν ψηλές γλάστρες με γαρδένιες. 

Συνοψίζοντας, ο κήπος μας περιλαμβάνει κήπους μάθησης, χώρους για περιβαλλοντικές δραστηριότητες, χώρους ξεκούρασης και χαλάρωσης.